當代社會,媒體不斷沖擊人們眼球,各行業先進人物層出不窮,既有大國工匠,也有各種科技獎項,還有一些人年少成名,被冠以天才,神童的稱號。
悉看這些天才的成才領域,以文理科為主,歷史上的神童有很多了,有善于寫詩作賦的,有善于科舉考試的,當代也有作文新概念系列。理科的當然更多了,以數學,物理領域為主,現在更是加入了新興的計算機學科,出現很多天才少年,這些出名的人有個特點第一很年輕,第二在該領域得到了專業的認可。
反觀機械領域,國內歷史上除了傳說的魯班,其他好像乏善可陳了,機械作為一門實用性很強而且源遠流長的行業,就沒有少年天才,神童出現嗎,還是太多天才不被記載而湮沒于歷史紅塵中了。同樣是一級學科,差別為什么這么大呢?
找到兩個比較近的近似天才還是全才的人物,夠不夠天才少年的級別呢。
沈鴻,著名科學家,我國第一臺萬噸水壓機總設計者。讀小學四年級時,因家境貧寒,交不起學費而輟學。年僅十三歲的他,只身來到上海一家布店,他從觀察附近機器廠里的機床、動力機械,到動手拆裝鐘表、修理小電器,再到閱讀大量工程機械方面的書籍。終于, 1929年在好友的幫助下,沈鴻創辦了“利用”鎖廠,并生產出我國第一個彈子鎖。1937年8月13日,沈鴻都在安塞縣山溝里的“茶坊兵工廠”擔任總工程師。沈鴻與工人們一起,在極其艱苦的環境下,以驚人的毅力設計、制造出130余種軍用機械設備、400多臺醫療設備、民用機床,多次被評為邊區特等勞動模范。毛澤東還為其親筆題詞“無限忠誠”四個大字。建國后沈鴻曾擔任第一機械工業部副部長、國家機械工業委員會副主任等職,是中國科學院院士。
李留恩,安陽機電技工學校畢業后,李留恩的第一份正式工作是電工理論教師。入職不久,他就幫學校附屬工廠設計了一臺鹽浴爐,引起市領導重視。后來,安陽當地的造紙廠、鋼管廠、齒輪廠等企業都出現過經他設計、改造的機器。這讓他的本領越來越大,名氣越來越大,自信也越來越大。甚至,他夸下海口,“沒有搞不懂的機械原理”。有人拿來進口設備讓他觀摩,不到半天他就明白了如何操作。于是,當1984年安陽獲得了組建彩電玻殼廠的國家項目時,李留恩成了大家眼中最合適的領導者。
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