問我國哪個高校允許“休學(xué)續(xù)讀制度”和“任意轉(zhuǎn)換專業(yè)制度”？

leesh

4樓聽竹兄說的有道理，這樣的規(guī)劃著實(shí)需要很大的魄力。
放下周圍人視角，排除“誘惑、徘徊、壓力”，達(dá)到自己給自己訂的標(biāo)準(zhǔn)。
3 c5 ~% O& e+ A3 Z8 \  l有同學(xué)做了，但不盡人意，也退學(xué)了。但要是真正做下來的，收獲肯定是很大的。
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$ X! s- v+ X8 _( F開門前輩，您的培養(yǎng)人才方式很開明，但學(xué)校確沒這么開明，中規(guī)中距。
1.將理論聯(lián)系實(shí)際，畢業(yè)后也是可以的，就是有點(diǎn)晚，要是有心，也做三五年不也成嘛。
2.學(xué)期中間休學(xué)不難，但至于學(xué)習(xí)成績，學(xué)校要保證“質(zhì)量”，肯定要將“學(xué)分”同“升年級、畢業(yè)證”聯(lián)系起來。但要是有心去做，又放得下，旁聽即可，不是嗎。

掃街

各位友好！
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我的那位會員朋友昨晚帶著他孩子又到我家來，我已經(jīng)將你們各位的建議
打印成書面文本文件送給了他，他會認(rèn)真對待的。
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我是在清楚的知道，他將來的人生走向， ...
6 A  O2 L7 _7 K5 w9 Qsyw開門造車 發(fā)表于 2009-4-25 09:54

既然最終是進(jìn)金融，為什么當(dāng)初要讀機(jī)電專業(yè)，既然不能學(xué)以致用，為什么要花時間去學(xué)？如果這對將來從事金融行業(yè)有好處？那是不是對于在讀機(jī)電專業(yè)的學(xué)生的一條就業(yè)之路。但是這又回到以前的論點(diǎn)了，學(xué)機(jī)械的，沒幾個畢業(yè)后從事本專業(yè)，所以中國的機(jī)械工程都是由二流學(xué)生來做設(shè)計(jì)，這豈不前后矛盾。
+ ]: m4 }: o. s1 l' i' S論到自己的孩子，再能看透中國機(jī)械行業(yè)的人也有私心。

陽光魚

大學(xué)什么的都是浮云，會學(xué)習(xí)會生活的人才是王道。

a253874750

佩服老鷹前輩的自學(xué)能力啊！回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟老師的教學(xué)水平對個人學(xué)習(xí)的影響非常大，小學(xué)老師還行，自己也學(xué)得帶勁，成績經(jīng)常名列前茅，初中開始敗落下來，學(xué)習(xí)氛圍差，被不學(xué)習(xí)的人打擾影響學(xué)習(xí)，老師教學(xué)方法也不太對勁，初三重新分班進(jìn)入了快班，學(xué)習(xí)氛圍好，老師上課有激情，有條理，循循善誘，經(jīng)過一年的追趕才得以考入高中。高中呢又沖到了初中的覆轍，高一高二，差生多，不學(xué)習(xí)，負(fù)面影響大，老師講課不怎么遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，總之學(xué)習(xí)效果不好，那時候也想過自學(xué)，但是老師上課嘰里呱啦的，也自學(xué)不進(jìn)去，高三分進(jìn)快班，學(xué)習(xí)氛圍變了，老師的水平也很高，進(jìn)去的時候全班四十多名的水平，一年的追趕，得以離重點(diǎn)3分之差進(jìn)入普通本科，全班排名也是前十名。
進(jìn)入大學(xué)了呢，不知道是不是普通本科老師的水平有限，又開始學(xué)不進(jìn)去，不得已逃課自學(xué)，基本把各個科目學(xué)到良好水平。大學(xué)里沒什么壓力，沒有老師的監(jiān)督，自學(xué)也不是特別投入，自學(xué)的時間也不是特別足夠，所以有些科目沒有學(xué)透，例如高等數(shù)學(xué)，這門課目但是還掛掉了。
去年開始復(fù)習(xí)考研，在那個目標(biāo)和氛圍下，學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，非常投入，其專心程度可比高三時期。5個月下來，把高等數(shù)學(xué)讀得通透，復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)基本是從零開始，之前就沒怎么學(xué)好，況且時間過去好久，都忘掉了。最后高等數(shù)學(xué)考了136分，而且由于超過了135分，得以破格給了個復(fù)試名額。
( `. ?6 k3 z" a! \研究生活開始了，能進(jìn)入一流學(xué)校學(xué)習(xí)乃人生之幸事，但是能否適應(yīng)正常的課堂，和老師的教學(xué)方法，還是個未知。
很早就苦想過老師應(yīng)該怎么教學(xué)，什么樣是最好的教學(xué)方法?我理想中的教學(xué)方法應(yīng)該是這樣:
! h1 i( U- l: |( ?& |! D7 n高中往下，學(xué)生都缺乏自律，自主學(xué)習(xí)能力，所以老師的作用是：掌控整個課堂，營造適當(dāng)?shù)姆諊�，給學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ�有獎有罰，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，壓力是一種動力，獎勵也是一種動力，適當(dāng)?shù)呢?zé)備是可以的。老師在課堂上應(yīng)該富于激情和熱情。回想一下，我遇到的好老師大致是這樣的。以上是基本方針，基本路線，以之為靈魂貫穿整個教學(xué)活動，當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)上的技巧。
大學(xué)呢，和高中相比變化太多：1、老師學(xué)生人數(shù)比差距太大，大多數(shù)課程以大課堂的形式展開，一個老師對一百多號人，按照責(zé)任均攤效應(yīng)來解釋，一個壓力均攤到一百多人的身上，一個人身上感到的壓力就非常小了，所以老師很難掌控課堂的氛圍以及給學(xué)生施加壓力，很難調(diào)動學(xué)生的情緒。
2、大學(xué)生與高中生相比更加追求個性的獨(dú)立，不再把老師敬若神明，這樣也導(dǎo)致老師比較難鼓動學(xué)生的情緒。
3、書本知識的不同，高中往下的知識都是非常固定，基本的知識，而大學(xué)的知識都是非常專業(yè)化，廣度可以不斷拓延的知識，教材所概括的范圍有限，某些部分的細(xì)化程度有限。高中的知識簡單固定，決定了一個課堂上，所有人同時學(xué)習(xí)，一堂課下來，絕大多數(shù)人可以同步學(xué)懂。而大學(xué)里，由于書本知識的特異性，決定了很難達(dá)到所有人同步理解的效果。
! ]0 R# e% `  Q! U綜上述，我認(rèn)為大學(xué)比較合適的學(xué)習(xí)形式是：老師起個答疑解惑的作用，把大部分的時間留給學(xué)生自學(xué)，課堂上解答學(xué)生疑惑，大致梳理知識脈絡(luò)，指引學(xué)習(xí)方向，或講解作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題。
0 W. Q; K# p6 Y4 ?8 `然而現(xiàn)實(shí)問題是，很多大學(xué)生缺乏自律，學(xué)習(xí)犯懶，大概是我在一般本科的緣故，大學(xué)里流行形式課堂：把所有學(xué)生逼到教室，底下不學(xué)習(xí)不管你，老師在臺上把書本念完任務(wù)就完成了。這種課堂實(shí)乃無奈之舉，有課堂了至少表面上都還在學(xué)，還像個大學(xué)吧。
% k, \# z" @/ |, x8 ]0 {  u這個問題也好解決，我問過一個老教師：學(xué)習(xí)氛圍是什么時候開始變壞的?答曰：擴(kuò)招后就開始了。
; J  m1 p$ Q, r" ?  p% ~" _6 S估計(jì)只有實(shí)行本科縮招才能改變學(xué)習(xí)氛圍，本科是否應(yīng)該實(shí)行精英教育?整個國家的學(xué)習(xí)層次布局是否有待改革優(yōu)化？

冷水黃金

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8 D9 U, F# \( k0 F6 A. k"中國社會大學(xué)"符合所有條件

xuechaoqun

我得讓我妹看看這個貼子，她是今年華南理工的研究生

a253874750

xuechaoqun 發(fā)表于 2011-9-3 19:23
我得讓我妹看看這個貼子，她是今年華南理工的研究生

. a# p; g3 O+ @5 t: l哈哈，這么巧啊，校友哦

a253874750

a253874750 發(fā)表于 2011-9-5 15:18
哈哈，這么巧啊，校友哦

* l( ]/ ^% o3 v: N' \) V誒喲喂，我也是三等啊，得交三千學(xué)費(fèi)，不過工作了幾個月，算是湊夠?qū)W費(fèi)了。
你這個哥哥做得真到位啊，供妹妹讀書，不錯，不錯!順便說下，我的專業(yè)是機(jī)械電子
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hheiong

沒用的垃圾學(xué)科都是必須學(xué)的吧