本帖最后由 無能 于 2011-1-3 11:39 編輯 ) P- m* r/ K: n( ^/ }# n
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解密西方意識基因：透析國民教育危患
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中國的現(xiàn)代科學教育為什么是假的？0 M: f! ~4 P6 V
一直以來，我國的科學都生存在一種飄忽的認識論中，從人類認識存在并依據(jù)人類的認識改造自然界，創(chuàng)造人類社會的整體發(fā)展過程來看，我們人類從來沒有忘記培養(yǎng)自己以及后代生成對于自然界的改造能力。人類社會可以發(fā)展到今天就是人類改造自然的最直接證明。
R: V7 q( p- }6 P8 R 現(xiàn)代科學主要指的是以物理、化學、數(shù)學、生物、哲學等基礎知識構成的現(xiàn)代人類認識和技術的研究和發(fā)展。現(xiàn)代科學的發(fā)展基礎是現(xiàn)代科學的基礎認識規(guī)律。8 U P: E0 u7 T. z- G% E
我國從傳統(tǒng)文化過渡到現(xiàn)代科學認識系統(tǒng)的“文化革命”過程中最為慘痛的原始錯誤在于；我們在沒有真正掌握西方科學的基礎認識規(guī)律之前就直接引進、利用和使用了西方的現(xiàn)代科學理論結論進行了中國的現(xiàn)代化科學革命。
6 Y' ~: m& D2 j* V+ J, C6 b 這種“中國現(xiàn)代科學革命”的過程以雷霆萬鈞的力量一舉將中國傳統(tǒng)文化的“老命”革掉之后，直接在還保留有傳統(tǒng)民俗和文化意識的老中國人的思想中通過現(xiàn)代化教育強行安裝了新的西方文化意識內容。在撕裂和拋棄中國傳統(tǒng)文化的缺陷內容時，由于早先的執(zhí)政者簡單地將人類認識過程的意識改造過程當作了人類個體日常具體行為規(guī)范化的教育管理過程，所以，現(xiàn)代中國人所接受的西方科學意識其實是被強制人為植入的異族意識內容。
' \, M A& |" F) [ 我們在沒有真正理解西方科學本質的前提下就直接使用了西方存在的現(xiàn)代科學理論的結論內容。結果造成了現(xiàn)代的中國人在現(xiàn)代科學活動中，只能學習、利用西方科學已經形成的理論結論和內容而無能自己發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造同體系的西方科學的理論本身。 . _- v" s# i0 G8 v" j. O
中國人的現(xiàn)代科學創(chuàng)造能力和發(fā)明能力由于失去了最為基礎的現(xiàn)代認識規(guī)律的支持已經基本快要消失了。如果現(xiàn)今的政府不能從本質上塑造和填補符合中國現(xiàn)代社會發(fā)展的國民認識規(guī)律，構成全民的現(xiàn)代認識規(guī)律的系統(tǒng)教育安裝，中國人的現(xiàn)代文化意識將在不久的未來逐步失去自我復原的能力而變成只能依靠西方國家的文化和科學理論輸入，這種結局造成的后果將是無法令人想象的。
' D/ \2 ]/ d% d' U 西方的認識規(guī)律其實在本質上一直是對于中國嚴密封鎖的，中國人不能指望西方人可能將自己的本質認識規(guī)律傳播給中國。如果中國人掌握了西方人的認識規(guī)律，我們根本用不著學習西方的理論知識自己就可以創(chuàng)造和研發(fā)完全符合我國文化發(fā)展的真正具有中國特色的現(xiàn)代文化意識。而擁有了先進文化意識形態(tài)的現(xiàn)代中國人將會由于大腦的意識內容的改變成為真正擁有和控制世界文化和科技力量的民族。 & u. e" f; S% p2 s; ~4 E7 t
現(xiàn)代世界的經驗可以證明：一個民族的發(fā)展依據(jù)是擁有先進的認識規(guī)律的民族文化。擁有先進的認識規(guī)律就可以很快改變一個民族，美國人擁有多民族的綜合認識規(guī)律而在兩百多年的時間內變成了世界上最強的國家，中國在獨特的認識規(guī)律中保持了幾千年的民族“長壽”也不能不說是個人類現(xiàn)代文明的奇跡。
& t) n0 ]& k8 H 我們用兩個概念的解釋來說明我國目前的科學狀態(tài)：哲學和數(shù)學。
& ?( b% H; R/ Q2 a7 T# J 這兩個概念是我們每個人都熟悉的，但是，如果我們將英語的文字概念進行解譯之后，我們就會發(fā)現(xiàn)我國面臨的問題了：
2 r- p* X! a) y1 ?: K: ^& b“哲學”在英語中的寫法是：Philosophy。從英語文字的結構組成上看，Philosophy由三個語義主體組成，Phi—loso－phy，按照英語文字認知的角度我們可以將這個字直接翻譯為：Phi（表達）loso（客觀規(guī)律綜合屬性的范疇）phy（理論集合），根據(jù)其形成的特指，英語Philosophy的字面真實意思是：描述人類認識規(guī)律的理論集合。, K* o0 T% G, E B2 g
“數(shù)學”在英語中的寫法是：Mathematics。從英語文字的結構組成來看，Mathematics是一個綜合結構的詞，其語義主體的結構為：Ma－the－mat－ic－s，按照英語文字認知的角度我們可以將這個詞直接翻譯為：Ma（物質表現(xiàn)）－the（本質屬性的結構）－mat（物質固有表現(xiàn)）－ic（學科分類）－s（規(guī)律定性）。根據(jù)其文字形成的特指，英語Mathematics的字面真實意思是：物質存在的本質規(guī)律結構學。
+ L, x" J7 w5 L" [# o 其實，從本質上看：以前，西方科學中被我們中國人長期以為是“數(shù)字的運算學”的所謂“數(shù)學”其實才是西方人真正的“哲學”。由于客觀規(guī)律的本質是嚴格抽象的，所以，西方文化中才使用代表抽象的數(shù)字符號來完成其思想特征的代表，我們中國人眼中的“數(shù)學的算式”其實是西方哲學家進行邏輯原理的推理和預演的演算規(guī)律推理方法。我們中國人眼中的“數(shù)學家”其實是西方人眼中的“科學家之魂”，這就是我們眼中的“數(shù)學家”為什么在西方文化中的地位會占據(jù)科學首位的原因（例如：霍金）。從美國2061計劃中，我們就可以看到美國人對其在2061年要達到的國民素質教育的科學目標實際上僅僅規(guī)定了三個基礎知識參項：science科學, mathematics（數(shù)學）, and technology技術。實際上，這是我國的英語翻譯錯誤。其真正的真實面目是：科學、客觀規(guī)律學、技術。 《美國2061計劃》內容節(jié)選見下文
% X* _" i- b9 M# m% Z% KAbout Project 2061
7 n, _+ R( b3 c pAmerican Association for the Advancement of Science6 M. d! o) h+ c- m& c, l
The American Association for the Advancement of Science (AAAS) founded Project 2061 in 1985 to help all Americans become literate in science, mathematics, and technology. Its work has earned the project a reputation as the "single most visible attempt at science education reform in American history" (Organization of Economic Cooperation and Development, 1996). Or, as journalist Julia Steiny recently described it in the Providence Journal, "Project 2061 is the ultimate science project."
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我們只要稍微思考一些數(shù)學中的概念就可以理解其中的玄機了：范疇、集合、函數(shù)、解析、演繹、推理、演算。我國以前那些想當然的翻譯家們對于一個科學概念的錯誤翻譯，導致了中國的學子全部都變成了“數(shù)字的算匠”而不懂為什么要演算的目地。我們培養(yǎng)了一大堆的數(shù)學演算高手，卻不可能有真正的數(shù)學家的本質原因就是這個原理。! e, x& H) G) z4 _; x# Z5 b; g
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所以，中國培養(yǎng)的學生其實都是給外國人培養(yǎng)的，因為，中國培養(yǎng)出的數(shù)學演算高手的人才應用場合只能是在西方國家，由于我國并不知道如何利用這些“真正的西方哲學家”的人才作用，再加上，在應用領域和事實上，我國的所謂“數(shù)學家”也并不明白數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的符號本身代表的哲學內涵意義，在演算過程中，他們實際上是用中國的文化背景理解西方最高意識結構的哲學邏輯算子，等于在理解本源上就理解錯誤了，所以，我國培養(yǎng)的所謂數(shù)學家即使生活在西方也只能充當一個“人工意識計算器”的作用，只能作為西方科技實驗室中的“高級科技打工仔”，在沒有基礎認識規(guī)律原理做后盾的意識技術支持條件下，能夠產生新的高端數(shù)學原理的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明其實真正是緣木求魚的想法。數(shù)學家在中國不多也沒有什么真正的地位其實都是我國不了解其認識規(guī)律的原理和重要性才造成的。
+ L! L8 V+ i' | b在西方文化中最高境界的“客觀規(guī)律學Mathematics”被我們用“數(shù)學”的中文概念替換后等于在基礎認識論上掩蓋了其本質，使得西方的“認識論之魂”變成了中國的“算數(shù)學”。真實是慘痛加無奈！2 X! L) ~* `, O6 y- n1 `# h. P
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西方真正哲學本源的重要性就這樣被“動了手腳”變成了“沒有實際作用的學問”而在中國學問人的領域中束之高閣。由于認識不夠，所以，我國所有的學子即使學習了高等數(shù)學等系統(tǒng)的知識，卻由于不懂其用法而不知道如何使用。在生活中應用高等數(shù)學的生活實例幾乎找不到，所以，中國的學子一直都在奇怪“外國人為什么對算算數(shù)那么感興趣？” 其實，在西方研究領域中，一個我們中國人認為的“數(shù)學的本質規(guī)律的提出”就是西方人的一個高端現(xiàn)代認識規(guī)律的提出。7 w3 G" m* O) p8 `, E
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我們中國人認為不重要的數(shù)學在西方其實是“西方文化和科技之神”的物質規(guī)律學。這就是我們誤解概念而忽視了知識的本質的一次慘痛的教訓。 0 I8 g' T) \# @! f9 o
通過我們對于西方認知學的研究和探討，我們可以客觀和清晰地認識西方的科學和文化本質。通過研究表明：我國的現(xiàn)代科學其實都是建筑在西方理論的現(xiàn)代結論之上的“當前科學研究水平”的所謂“舶來品的科學”。希望讀者注意的是：現(xiàn)代科學只是一個名詞，它標志著：當前人類科學認識發(fā)展水平的理論和認識水平的認識論。! s% s% F; ?+ }) H! v& G
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如果我國不能掌握真正的西方認識規(guī)律，那么，當西方的科學認識水平一旦上升一個檔次，那么，我國的現(xiàn)代科學就會立刻變成了“落后和作廢的科學”了。不掌握西方的認識規(guī)律就應用西方的科學理論，我國的科學等于吞了一個定時爆破的毒藥炸彈！我國的科學系統(tǒng)其實是建立在危險之上的“必然永遠落后西方的科學系統(tǒng)”，是一種“假”的科學系統(tǒng)。
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* }- ^. N+ r b& ]& H! C1 A認識規(guī)律的本質存在于語言系統(tǒng)中，中國人學習英語的本質目地應該不是簡簡單單的學會西方的說話方式，而應該是通過英語語言的學習掌握西方人的認識規(guī)律，借以掌握西方科學的原創(chuàng)認識動力之源，用于豐富和發(fā)展我國的現(xiàn)代文化意識，提升我國的真正第一科技生產力。
# E8 C# N8 m7 E, `9 x需要大家注意的是：我國現(xiàn)代推行的所謂英語語言教育在本質規(guī)律上是完全屏蔽了英語的認識規(guī)律的假語言教育。這種假的英語外語語言教育使得我們中國人從本質上認識英語的認識規(guī)律的可能性全部被“自動刪除”了。我們中國人在國際文化交流的旗幟掩護下上了個天大的“當”！- q* V) f4 T. b2 T
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發(fā)表于 2011-1-2 23:05:50
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