公差原則

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這些東西看一遍，有一遍的體會，
屬于過一段就需要再看看的東西

cho1105

Alex_rcpilot 發表于 2016-10-10 09:58
公差這種人為創造出來用于方便管理生產的東西，最好的講授方式就是從它不存在的年代生產活動中遇到的問題開 ...

十分贊同您的觀點！我在高校里就是主講公差配合這門課程的青年教師，我心中一直有個想法，就是通個一個個的案例，引出公差配合的發展演變過程，每一個新機制或規定的出現都解決了具體哪些實際問題，最后形成完整的標準體系。與您說的不謀而合。但是努力了幾年之后，到現在這個想法仍只是個目標。今天意外看到您的回復，特別有感觸。說幾點在這方面的困難哈，一是課時問題，也是最難解決的問題。現在高校都在壓縮基礎理論課，課程本身課時少內容多，若要從公差配合的演變過程談起，教學大綱規定的基本內容可能都講不完。課時問題是無法調合的，我打算在原有課程的基礎上額外申請一門新課，但申請開新課這又是另一個難題了。二是公差配合涉及的內容太廣太多了。我自己也講了幾年了，別說兩個標準的演變過程了，就是兩個標準的內容還有很多細節存在疑惑，前兩天我還在論壇里向專家大佬請教。至于標準的發展演變，我估計就算標準委員會里的委員也不一定了解的透徹，想要了解這些需要大量時間搜集資料或者案例，甚至得跨到科學史的相關專業。實在是太難了。三是教學是個很專業的工作，怎么把搜集掌握的海量內容轉化成教學資料，最后形成一門完整課程這本身就是一個很難的教研課題。比如這門課都要講哪些知識點，這些知識點里的具體內容或案例能否串在一起，不能的話要怎么改造這些知識或案例，串在一起的知識點是否符合歷史內容的時間關系，是否符合知識的邏輯關系，是否符合教學規律等各種關系。實在是太太難了。最后一點，沒人幫我啊，唉。我也能理解，這個活需要花費大量精力，但是卻沒有明確回報。有這個時間還不如多發幾篇論文評個教授。所以啊想法到現在還只是個想法。兩個標準的所有條款還沒有全部辨析清楚，搜集的資料也遠遠不夠，更別提怎么把資料轉化為教學案例了，慢慢學習，慢慢積累把。爭取幾年之后，我也能成專家大佬了，能把這個想法變為現實哈哈哈哈哈。

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