【魍生技】關于學習方法和知識體系建設

魍者歸來

　　想聊這個話題，是因為最近看到社友提出的一些問題，有感而發(fā)，不是什么正經(jīng)的理論，我姑且一說，您姑且一聽。
. z. k" i. B  w) {
7 V: ]8 U3 K: O" g8 ^  ?1 ^: j0 H　　學習方法按流程來算，大體上是兩種：一種是階段計劃法，一種是實時目標法（名字都是我瞎起的，不必糾結(jié)）。
1 l8 S  W+ `% `# r+ h  d$ Z
　　階段計劃法很好理解，就是按部就班的學習，“從入門到精通”那種，最典型的就是我們的九年義務教育階段的學習方法。該方法的特點就是一步一個腳印，學到的東西比較踏實，知識之間沒有明顯的斷層，不會突然出現(xiàn)理解障礙，缺點是缺少實時的獎勵反饋機制，容易中途放棄——比如那些下了決心要學外語或其他技能的小伙伴們，一定深有體會。偏理論的知識普遍適合這樣的方法去學習和分享，這是我們最熟悉，也最抵觸的方法。
4 |8 P* l5 e; m1 W+ U
　　實時目標法是我們大學和工作階段最常用到的方法，用到什么學什么，未必需要知道其背后的原理，優(yōu)點是“實用”，即時解決當下的問題。當然，這樣的方法缺點也很明顯，實時獲得的知識不系統(tǒng)，缺少上下層的知識輔佐，很容易成為孤立的知識點。軟件和技能類的知識適合這樣的方法去學習，也是我們大腦最喜歡的方法。

5 p9 }) t1 `7 g7 G+ i! x5 E　　其實學習的目的無外乎兩個——生存和提升。實時目標法適合解決當下的生存問題，階段計劃法則適合提升自己，甚至跨越階層。二者是相輔相成的，缺一不可。
; c. U) n1 G; y2 \
　　理想的狀態(tài)下，在階段計劃法的學習過程中，能夠不斷用實時目標法來加以強化，才是學習的最終極奧義。可惜的是，現(xiàn)實中能夠具備這樣教學能力的“師者”并不常見，能實現(xiàn)這樣目的的教材更是鮮有發(fā)現(xiàn)，而對于學習者而言，如果具備這樣的能力了，就已經(jīng)成為同級別人中的“學霸”，而因為學霸和學渣理解問題的高度、角度和深度都不一樣，所以學霸的方法對學渣來說并沒有什么卵用……
& g7 R1 `7 F6 Q6 R' U& c4 @: x
　　于是就出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，無論是師是徒，掌握了高端方法的人自然就形成了一個小圈子，且游離在大眾生存圈之外——就像是資本在“自然”淘汰弱者。學習方法從一個不起眼的“學習習慣”變成了生活中無處不在的“墻”，我們求職時的四處碰壁，表面上是個人能力在橫向?qū)Ρ戎械氖Ю�，實則是個人學習能力的不足在自身縱向發(fā)展中落后的體現(xiàn)。這也是為什么每個企業(yè)都知道“學歷≠能力”，卻還是執(zhí)意要找高學歷的求職者——因為那一張或許只夠擦半個屁股的學歷證書，卻實實在在地標志著一個人在那一個階段的“學習”能力。
2 g5 f8 ~' s6 O) y" r
　　與不上手就看不出所以然的工作能力不同，學習能力是可以通過大學的學歷證書來相對量化的。而工作能力則是可以后續(xù)培養(yǎng)的——只要這個“新”人的學習能力足夠就行了，短時間內(nèi)成為這個合格的螺絲釘是沒問題的。

1 `1 t- L  \. G# n4 v　　與學習方法對應的是建設個人的知識體系，很重要卻又很難說清楚（于我現(xiàn)在的表達能力而言），屬于是一種難者不會，會者不難的東西。最近幾年比較流行的是“思維導圖”，但思維導圖是一種呈現(xiàn)體系的方法，并不能解決體系的建設本身，背后還是需要對知識思考和復盤。

　　近期有個梗叫做“正經(jīng)人誰寫日記呀”，但是工作日志或者學習筆記，確實是建立知識體系的最快捷的方法之一，屬于是潛移默化的作用。比如一個人的碼字能力，有人靠天賦——比如李白、魯迅這種核彈級的；有人靠努力——比如我身邊很多朋友，都是靠堅持十年的“手抄書”，開始步入碼字黨的行列。而努力是量變，努力背后的思考才是引發(fā)質(zhì)變的東西，讓知識從離散的點，變成了一種能夠自我完善的體系。

　　轉(zhuǎn)行到教育行業(yè)，有個人喜好的原因，也有現(xiàn)實生活的無奈，這大半年來，我一直在思考學習相關的問題。現(xiàn)在，只能說對學習方法有了自己的思考，但對于知識體系建設，還處在摸索中，也許未來能有機會做一次真正的“知識體系建設”的分享也說不定哦。

6 e9 g- O/ o* U' ]! Y/ a( S　　以上。

zhaojunxian

大俠教培行業(yè)目前怎么樣了

曉昀

工作之后實施目標學習法比較適合，工作中需要學習哪些專業(yè)知識就去學，學了就實踐，這樣既能鞏固所學知識，也能促進理解。

咔咔響

學習知識不僅需要有知識來源，而且還需要堅持。

未來第一站

學習了。

m2006410

目標法純屬無奈，混口飯壓壓肚子。
7 i! J* r* N/ I6 v5 v: {, ]
$ ~' X) Q5 N' I* U可是階段法，似乎沒有一套開源的自由學習體系。
比如一個網(wǎng)站，提供全系的知識體系，循序漸進的學習，
* A7 x! P7 p% E, I* [6 h% K4 J像米思某一樣，而不是某寶。讓目標法的人，填飽肚子后，有一個回正道方向，或指路牌。

( A! K9 U' q- _" |5 ], e2 Y. Y如果每個人都有一個高能的指路人，學習什么，怎么學，隨問隨答，隨指導，那么該是多么好。

如果有個系列的書，包含出生到死亡，所遇到的事如何處理，一代人一代人加之總結(jié)，那該多好。
+ f) b* H1 E2 Y2 S, ~
那么我發(fā)現(xiàn)，這世界所有問題都指向了一個問題，宇宙是什么，從哪里來，哪里去。人性本質(zhì)是什么，世界的資源是有限的嗎？有人快樂就要有人悲傷嗎？所有問題都要在分三六九等的前提下進行嗎？要收遺產(chǎn)稅嗎？要禁止遺產(chǎn)繼承嗎？

7 i7 B3 t* P* Z" K發(fā)現(xiàn)好多問題，最大的難題是人性本質(zhì)，包括學習方法和知識體系建設。
好的方法是否影響人性本質(zhì)？如果影響為什么不限制？這豈不阻礙了三六九等？
這豈不是石油即將枯竭？這豈不是人類技術騰飛早已遨游太陽系外？
+ J) t$ J" H. f! k2 Q0 X9 C  b1 b
人類的發(fā)展，即便進入系外，還是要建設在可管理的內(nèi)，不過這樣知識體系就難以開放。
& m' k+ G/ Y+ ?2 F當年美國為什么能發(fā)展，還不就是他脫離了世界體系的控制。不過這樣很危險，發(fā)展為文明還好，發(fā)展為邪惡，誰也說不準。
/ m% G; Z2 u2 e9 Y: @8 }

滌生81428

說的很在理，所以現(xiàn)在知識付費不是空話，出錢能買到墻的背后是什么
( J3 b6 n5 {& {% G5 \" i8 [

熱青茶

各有各的方法。主要還是興趣和主動性，因為壓力而學就缺乏探究精神，不求甚解。

等雨

咔咔響 發(fā)表于 2021-11-30 20:10
3 L6 c4 u  Z- @# x9 |" ]學習知識不僅需要有知識來源，而且還需要堅持。

真的是這樣，工作后所學習的東西都是靠自己一點一點去找，一點一點積累的，學習從來沒有速成法啊，

暗影之星

學習能力是人的核心競爭力，沒有之一。
基層靠技能，中層靠人脈，高層靠認知，都是需要不斷學習提高的，每一個階段前一個階段的知識就變得毫無作用甚至是累贅。人需要活到老學到老。

5 h! W% {7 T, R: H% b4 i6 A% ~" ^9 ^學習方法每個人都不一樣的，因人而異的，所以照抄是沒用的，只有自己思考總結(jié)發(fā)掘出自己的方法。

只有一些大體框架
1、興趣是最好的老師，只有興趣所在，才能讓自己常年堅持，其他一切外力包括意志力都是扯淡。
  `0 l1 S5 B' Q. T3 N* K
2、凡是能輕松找到的，都是垃圾，都是必須掌握的，人和人的差距就在那無法輕松找到的1%甚至0.001%之間，所以，不要妄圖有人能簡單的教你。只有自己去悟。
5 ?! P2 s7 }; G4 z! M4 ^
5 v9 m$ D8 K" I: M- ~) t* I8 x3、悟性要么你是天才，天生悟性高，你NB，我們敬仰，要么就保持一顆善良的心。存善心，存善念，在自己心里多積累正能量。只有這樣才能讓你不斷提升。保持一顆良好的心態(tài)。
# e; F0 A. I9 _2 M4 l+ |; C% j
- N. B; T$ j; e+ u4、人生的高度只取決于你最長的板，其他短板不擅長全部扔掉，千萬不要去相信木桶理論。
' @) G8 _) k. o3 ?人生不是木桶裝水，是架梯子登高，你能登多高只取決于你最長的那塊板。可以去做做5維智力測驗，看你擅長哪些，然后根據(jù)興趣，找一個死命鉆研，其他全部扔掉。

5、具體的方法自己摸索，每個人都不一樣。比如我，手里寫什么如果不讀一遍，我都不知道我寫的是什么，所以我從來不做筆記，因為寫下來浪費時間。靠閱讀，靠錄音，靠聽，靠做，靠思考。每個人是不一樣的。