博士賣雞排，大學(xué)生做水泥工- -

恁老廝

博士賣雞排、碩士考清潔隊(duì)員、大學(xué)生做水泥工...這就是臺灣過度教育的惡果
' n+ h) L2 ^, P- Y; @4 {, ?1 `+ g<商業(yè)週刊>
大學(xué)畢業(yè)做高中生的工作，還不如去學(xué)技術(shù)！
. l/ \1 \* {! B5 R! P5 E9 b
這樣說很傷人，但它是事實(shí)！很多大學(xué)畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學(xué)程度，都是高學(xué)低就。而之所以會發(fā)生這個現(xiàn)象，是因?yàn)檫^度教育（over education）。
1 [. X: u! R0 ?; V我們不斷在罵大學(xué)設(shè)太多，勞動力市場未相對供應(yīng)中高階工作，反而是逐漸在消失中，造成大學(xué)生畢業(yè)後，只得屈就基層工作領(lǐng)低薪，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺灣，而是舉世皆然。
各國都在競逐增加大學(xué)生人數(shù)，英國在1988年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)26萬人，過5年便增加至43萬人，法國一年增加10～15萬人，美國每2名高中生有1名想進(jìn)大學(xué)，新加坡也希望突破60%，全世界都認(rèn)為競爭力來自高等教育。
5 B/ \+ r$ U6 f0 W- a/ V
' f" D) x3 T9 c—做這些工作，不必念到大學(xué)！
然而，真相是什麼？
2014年英國調(diào)查，大學(xué)生畢業(yè)半年後，有20%失業(yè)，40%從事低技能工作，比如餐廳服務(wù)生、賣場收銀員等。英國的大學(xué)畢業(yè)生比例達(dá)54%，德國只有31%，不崇拜學(xué)歷，而追求技術(shù)，不鼓勵人人念大學(xué)，卻致力推動學(xué)徒制，學(xué)以致用高達(dá)8成，成為歐洲最大經(jīng)濟(jì)體。可見得，國家競爭力不全然來自於廣設(shè)大學(xué)。

% G1 R5 k! }8 d9 [即使如此，臺灣家長仍像埋在沙裡的鴕鳥，政府則無力處理大學(xué)的退場，而不管國立或私立大學(xué)都忙著在相親…裝瞎的裝瞎，裝忙的裝忙，大學(xué)競賽最後變成一個爛攤子，大家都不想真實(shí)面對這個困境。
5 J5 O6 Z3 R2 P' l( b
最近，姪子念的國中，請雞排博士來演講，孩子才放學(xué)到家，家長已在line群組熱烈討論，「才國中，怎麼不教孩子好好念書，而是要他們?nèi)��?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時(shí)代英雄，被邀請到各校演講，還未顛覆家長的腦子，卻先嚇?biāo)浪麄儭?font class="jammer">7 ~& \& @6 S5 g, U: R8 S

& l- g" E+ D6 x9 o& W% l「我知道大學(xué)文憑貶值，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上。」這是家長的共同心聲，所以人人升大學(xué)幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰來解套？
, _8 |7 y! D# a5 ]! p
- I$ i/ X$ D% m1 q' o; @$ B小英最近拋出「先工作再上大學(xué)」的議題，恐怕是一個可以一試的辦法。
) n! K  k9 c/ N3 q; k* s6 s

陸小雞

老師翻譯成簡體會不會好一點(diǎn)，繁體的看著好累啊......

軌跡生

且行且努力啊

恁老廝

大學(xué)畢業(yè)擺攤的還真不少,住家附近新開張黃昏菜市場有攤賣鹵味的一看就是幾個剛畢業(yè)的學(xué)生合伙

pengzhiping

每個人應(yīng)該進(jìn)入社會鍛煉一定時(shí)間在去讀相關(guān)專業(yè)，就可以知道自己的適合做哪個行業(yè)！當(dāng)然也面臨時(shí)間不容許的問題！

恁老廝

取自 黃璟翔 網(wǎng)誌

• 雲(yún)林縣休閒產(chǎn)業(yè)暨藝術(shù)文化發(fā)展協(xié)
• 臺中有博士生賣雞排，在新北市三峽，也有一位碩士級的豬肉販，她叫陳律伶，臺大城鄉(xiāng)所畢業(yè)，當(dāng)過國會助理，如今，因?yàn)楦改改赀~需要有人繼承家業(yè)，她毅然決然回家賣豬肉，跟著爸爸學(xué)做香腸。之前，郭臺銘才批評博士生賣雞排，但是，陳律伶認(rèn)為，高學(xué)歷是讓她看得遠(yuǎn)，職業(yè)不分貴賤，只要努力，賣豬肉做香腸，讓豬肉攤轉(zhuǎn)型，也能成為專業(yè)。
  陳律伶，擁有高學(xué)歷，曾經(jīng)在漁業(yè)署工作，還當(dāng)過國會助理，怎麼會想跟豬肉為伍賣香腸呢？豬肉老店接班人陳律伶：「爸媽年紀(jì)大了，為了傳承。」身為三姊妹當(dāng)中的老大，陳律伶有責(zé)任，扛起老店，這才知道賣豬肉，還真不容易。陳律伶說高學(xué)歷，是讓她看得遠(yuǎn)，專業(yè)不分學(xué)歷職業(yè)。只要努力，每種行業(yè)都是一種專業(yè)，陳律伶要用自己的高學(xué)歷，做出碩士級的美味香腸。
  ' p! m+ v! _, H/ n" x/ @5 H( v: W- I
  其實(shí)這讓我聯(lián)想到我近日以來在臺南遇到的兩個年輕人，翁仁彬與洪辰宇。洪辰宇即是臺灣大學(xué)城鄉(xiāng)所碩士。
  

) S  x* g7 e, `: E小宇宙，聽這名字就感到很青春，沒想到要找到這一「小宇宙」還真不是易事。委身在郊區(qū)舊廠房裡的小宇宙，總共有三個年輕人共同聚在一起追逐夢想。張祥佑負(fù)責(zé)行銷業(yè)務(wù)，翁仁彬負(fù)責(zé)技術(shù)研發(fā)設(shè)計(jì)與製做，洪辰宇臺灣大學(xué)城鄉(xiāng)所高材生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與製做。
    小宇宙之前都在北部學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，直至102年初才回到臺南開業(yè)。為了節(jié)省費(fèi)用開銷，將工廠設(shè)立在郊區(qū)舊廠房，辛苦經(jīng)營，猶如苦行僧般的甘之如飴。
, N6 b/ O0 B# H2 I    小宇宙在選擇材料的使用上，除了購置高級木材外，也利用舊木材。所做的成品樣式相當(dāng)多元，從椅子、桌子、櫃子到飾品、玩具等都有。目前都是接受客製化的訂單，偶而也進(jìn)行自己的木工創(chuàng)作。
  ]& j$ b: u' L+ C/ _1 Y+ [9 H1 n    小宇宙是以藝術(shù)家的心情來看待木工這件事，他們認(rèn)為做木工時(shí)就是一件開心的事，有成就感一直是創(chuàng)作者的心情寫照，從他們靦腆的笑容中可以一窺一二。很開心看見年輕人歡喜參與老師傅認(rèn)為的夕陽產(chǎn)業(yè)，從夕陽產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘創(chuàng)意並加以落實(shí)，是小宇宙的使命。
# N8 g7 ?" L! H- m    現(xiàn)在的職業(yè)價(jià)值觀，已經(jīng)無法用舊觀念的「萬般皆下品，唯有讀書高」來衡量一切。日本「達(dá)人或職人」的觀念席捲臺灣，一生只要能夠做好一件事情，就不虛此生了。從這些年輕人的價(jià)值觀發(fā)現(xiàn)，他們執(zhí)著，他們用心，他們辛苦做一件事，但是他們好滿足。

" L3 J% v2 g6 F! ~2 j! Z

alde

不敢茍同。同意博士賣雞排，但專業(yè)方面質(zhì)的下降不能簡單等同為過度教育。

oldpipe

  D' c1 m8 }2 d/ Z! G5 K

陸小雞 發(fā)表于 2016-7-10 09:58
3 @& H0 j1 U8 w老師翻譯成簡體會不會好一點(diǎn)，繁體的看著好累啊......

1 y! T; F* N7 y+ J# P# \

博士賣雞排、碩士考清潔隊(duì)員、大學(xué)生做水泥工...這就是臺灣過度教育的惡果2 w+ n+ }, y/ w/ h  C( Z+ {* c
<商業(yè)周刊>
大學(xué)畢業(yè)做高中生的工作，還不如去學(xué)技術(shù)！
. V3 F5 Z4 J9 a* |9 m' C
8 D7 B- k- p5 \3 w這樣說很傷人，但它是事實(shí)！很多大學(xué)畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學(xué)程度，都是高學(xué)低就。而之所以會發(fā)生這個現(xiàn)象，是因?yàn)檫^度教育。
- Y5 L6 p3 R( A8 c我們不斷在罵大學(xué)設(shè)太多，勞動力市場未相對供應(yīng)中高階工作，反而是逐漸在消失中，造成大學(xué)生畢業(yè)后，只得屈就基層工作領(lǐng)低薪，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺灣，而是舉世皆然。
6 _+ B% C6 s; B各國都在競逐增加大學(xué)生人數(shù)，英國在1988年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)26萬人，過5年便增加至43萬人，法國一年增加10～15萬人，美國每2名高中生有1名想進(jìn)大學(xué)，新加坡也希望突破60%，全世界都認(rèn)為競爭力來自高等教育。
—做這些工作，不必念到大學(xué)！
2014年英國調(diào)查，大學(xué)生畢業(yè)半年后，有20%失業(yè)，40%從事低技能工作，比如餐廳服務(wù)生、賣場收銀員等。英國的大學(xué)畢業(yè)生比例達(dá)54%，德國只有31%，不崇拜學(xué)歷，而追求技術(shù)，不鼓勵人人念大學(xué)，卻致力推動學(xué)徒制，學(xué)以致用高達(dá)8成，成為歐洲最大經(jīng)濟(jì)體。可見得，國家競爭力不全然來自于廣設(shè)大學(xué)。
, Z5 v) X& ]* t4 w即使如此，臺灣家長仍像埋在沙里的鴕鳥，政府則無力處理大學(xué)的退場，而不管國立或私立大學(xué)都忙著在相親…裝瞎的裝瞎，裝忙的裝忙，大學(xué)競賽最后變成一個爛攤子，大家都不想真實(shí)面對這個困境。
7 E5 F9 k0 U, a) j- H
最近，侄子念的國中，請雞排博士來演講，孩子才放學(xué)到家，家長已在line群組熱烈討論，「才國中，怎么不教孩子好好念書，而是要他們?nèi)��?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時(shí)代英雄，被邀請到各校演講，還未顛覆家長的腦子，卻先嚇?biāo)浪麄儭?font class="jammer">' L( I1 x: x# I8 {1 [+ A, }
「我知道大學(xué)文憑貶值，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上。」這是家長的共同心聲，所以人人升大學(xué)幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰來解套？
小英最近拋出「先工作再上大學(xué)」的議題，恐怕是一個可以一試的辦法。

3 R* p! [$ w; @- s: c( a/ Y7 d6 }

忍愛天下

我感覺教育的不能太具有目的性，就是上學(xué)了一定做什么，不能做什么。教育就是為了提高整體國民的素質(zhì)水平，為下一步的發(fā)展建立良好的普遍基礎(chǔ)。同時(shí)也能讓受教育者找到自己應(yīng)該做想做的事情，實(shí)現(xiàn)自己。

歸航

, ^$ K; d# K' y+ _/ A學(xué)歷≠職業(yè)。現(xiàn)今社會有個最大的議題在于，片面而直觀的認(rèn)為“高學(xué)歷=高職業(yè)”，家長、學(xué)校，乃至整個教育系統(tǒng)都缺乏一個對學(xué)生來講最為關(guān)鍵的的作用，那就是“引導(dǎo)”，引導(dǎo)什么？引導(dǎo)他們怎么去學(xué)習(xí)？引導(dǎo)他們怎么去就業(yè)？學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)，這么多年，每個人都有一套客觀的做法。就業(yè)，似乎對于這個階段的人群來講，過早也過于神秘。因而個人覺得這些都不靠譜，關(guān)鍵應(yīng)該在于引導(dǎo)他們怎么去認(rèn)識自身，認(rèn)識自己所選擇的專業(yè)，并以自己的眼光去認(rèn)識這個專業(yè)在社會環(huán)境中所處的位置，從而讓他們認(rèn)識到自己選擇的這個專業(yè)在步入社會后該干什么，能干什么，怎么去干。
" x! o! @1 f3 `/ o3 f5 C/ x
技術(shù)，以機(jī)械技術(shù)類比，職業(yè)技能是死東西，你任何時(shí)候去學(xué)、去做，都可以，那些技術(shù)就擺在那里，跑不掉，理論文化水平的高低在這里面所能起到的作用就是讓人學(xué)的更快，做的更扎實(shí)。但是這些都取決于一點(diǎn)，那就是你自己怎么看。

樓主你讀過技校嗎？你知道技校出來后，真正有成就的又是哪種人嗎，他們經(jīng)歷著什么嗎？你又可曾知道這群人里面的絕大對數(shù)人在面對工作后的生活態(tài)度又是什么樣的嗎？
/ E* p# Q" z1 s! V# W, y
怎么去客觀的認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，乃至怎么去做，做什么，大學(xué)的課本里面都有詳細(xì)的解釋，就看你有沒有靜下心去學(xué)、去想、去思考、去探索，大學(xué)的整個過程除掉專業(yè)知識，就是這個獨(dú)立認(rèn)識習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識的深淺決定著你的就業(yè)去向，也決定著你工作后繼續(xù)學(xué)下去的欲望，這種獨(dú)立意識的系統(tǒng)培養(yǎng)是高職類院校拍馬都趕不上的。

至于你說的先工作后上大學(xué)的的提議，根本就是睜眼說瞎話，但凡參加過工作的人都知道，在社會上滾幾年，還能把書撿起來的人，鳳毛麟角
1 W. [( `. w- m$ O( |$ ]2 ]
# E5 v' i9 W% x4 T' n9 s& C& G