在瑞士職業(yè)學校學機械之二年級學習記錄

瑞士MMC

threetigher 發(fā)表于 2018-8-8 21:07
3 ?- h9 o; [/ B) z+ v8 S6 `福利：關于文風

首先要條理化(小標題，加黑，大字體，插圖blahblah)，稍微捯飭捯飭，感覺不一樣的。

謝謝指點。 我是因為懶，沒考慮大家的觀感。
明年不是筆誤，下一個帖子是3年級結(jié)束后再寫    保持一年一貼的好習慣
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瑞士MMC

在學校學，還是去工廠學？
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網(wǎng)上關于瑞士、德國三元制教學模式有很多正面的稱贊，其實負面也不是沒有。樓主身邊就有例子，不具有普適性，也沒有詆毀三元制的意思（也不是我三言兩語能詆毀的），只是說給大家聽聽。

  o$ {5 @' m$ d+ _' n4 d- S, U% f首先，公司肯定是以盈利為最大目的，主要任務不是培養(yǎng)學生。學徒去了，在一定程度上就是廉價勞動力（1年級約900，每年漲，4年級大概1200，CFC畢業(yè)最低工資一般是4300，甚至聽說有的公司給到5000多）。而且培訓師傅有時候出差啊，不在啊，不會有其他員工來監(jiān)督你，教你東西。這也是好幾位老師提到過的。樓主一年級暑假曾經(jīng)想去公司找個實習，詢問老師意見。老師沒有明確反對，說了一句：作為一年級學生去了，肯定就是干些簡單的活。那些公司就會利用（法語profiter，利用，但是沒有漢語里壓榨意味那么強）你們。鑒于瑞士人說話比較含蓄，樓主腦補為不要去了！而且平常還做點圖書翻譯、隨行翻譯或中醫(yī)診所翻譯這樣的小活，比較忙，就沒去。班里實踐掛了的那個女繪圖員在公司當學徒，每周只跟我們一起上理論課。聊天的時候得知，她平常的主要工作就是整理產(chǎn)品目錄，基本沒有手繪，電腦繪圖也是根據(jù)工作需要來。但在學校的學生，一年級強制手繪一年，二年級大量的軟件繪圖，3、4年級就要做小項目、小設計了。這位同學很可能3、4年級還在繼續(xù)為公司當廉價繪圖員。當然了，這個不絕對，學習情況估計也跟培訓師傅能力以及學生個人資質(zhì)有關。女孩繪圖考了4分，實踐考了3.6。之所以實踐掛了，因為她在公司根本沒有時間去練習（老師也沒給她留出時間去練習；她們公司的機器跟學校的機器型號、操作都略有差異，而考試是在學校進行的），但在學校的繪圖員1年級有9個月，2年級有3個月，都是跟我們加工員一起在車間學習的。

另外，很多公司都是中、小規(guī)模的，一般都專注于某項工藝或某類產(chǎn)品，學生就不能像在學校一樣全面學習。因為學校的培養(yǎng)計劃是嚴格按照聯(lián)邦政府的規(guī)定來的。其實，公司應該收到同樣的培訓計劃，但是如果這個公司就是給鐘表加工用銑刀的，應該不會為了培養(yǎng)幾個學徒去買臺磨床；如果是做機加工的，也絕對不會讓學徒花兩年時間在傳統(tǒng)機器上手動操作，從一開始就要對得起公司給的900塊錢。而且據(jù)身邊的例子來看，公司里的培訓并沒人監(jiān)督，只要學生或理所當然或幸運地通過考試，不會有人關心這個學生是否學習了全部工藝，是否車床學習時間達到規(guī)定小時數(shù)。
' n& }! I* W- R) Q* ~+ e當然，公司培養(yǎng)的好處是盡快進入職場、接觸實際生產(chǎn)。這點是學校比不上的。

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其它
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) x; \2 I- N1 ~/ w$ u2 q+ R樓主經(jīng)常驚異于這邊孩子的獨立。孩子雖然是熊孩子（調(diào)皮搗蛋一樣不少），但是思想比國內(nèi)同齡孩子成熟太多了。每個人都很獨立，都有自己的想法，看不到“討好型”人格。做事情是為自己負責，是因為自己想做或者不得不做，但絕對不是因為我這樣做了，對方會高興，會感激我。也不會刻意討好老師，跟老師搞好關系，多得點“感情分”。給老師送禮物這種事情，更不會有。唯一做這個事的是樓主。每次回國的時候，都會帶點國內(nèi)的小點心給老師，或者中秋節(jié)送幾塊（真的就是幾塊）給老師嘗嘗。算是讓大家嘗嘗國內(nèi)的小吃吧。

再說幾句關于老師們的話。沒有任何一個老師會苦口婆心地教育學生：這個你一定要做，一定要學會，否則怎樣怎樣。老師一般都會終止在上半句，學不學、努力不努力你自己看著辦吧。從來不道德脅迫：老師這么辛苦，講得嗓子都冒煙了，你們對得起老師嗎？對得起父母嗎？頂多就是這個一定要知道，對你們好（ça vous fera du bien，略帶玩笑口氣）。也有同學有時會頂撞老師，或者強詞奪理。我真是佩服老師的氣量——置之度外的氣量。你說你的，老師或者平靜地看你一眼，或者若無其事地點個頭，或者聳聳肩，或者再重申自己的立場，但從來沒見過老師因為自己的命令不能下達而惱怒。樓主平常在家和我的平級（老公）說話，他強詞奪理，我還生氣呢。何況老師和學生之間，終歸是有上、下級關系的。老師也不是不負責任，但遇到學生頂撞，好像大家都這么淡然處之。你愿意打嘴炮，我可沒時間陪你打。另外就是老師們尊重學生，對學生也以您相稱。從來不打擊學生信心，因為學生犯低級錯誤而言語羞辱。

( B/ q' O4 a, D7 j總的來說，這邊老師比較清閑；只負責教學，不負責教你做人，教你大道理。咱們國內(nèi)好像對老師特別苛刻，老師們不把自己搞出鞠躬盡瘁死而后已的樣子就不是好老師。很多老師也樂意做春蠶，做蠟炬，盡心盡力，對學生恨鐵不成鋼。做得好的需要做得更好，做得不好的需要知恥而后勇。因為老師在學生學習過程中的推動作用太大，一旦哪天沒人推了（告別高中，進入大學），不是自愿攀爬的學生就徹底放松，滾下坡來。這邊的孩子不會被老師一直千叮嚀萬囑咐，一次不聽還能混，兩次不聽就考不好，幾次考不好就要被主任和校長請去喝茶，再考不好就要被留級，被退學，所以就慢慢學著為自己的行為負責。你可以遲到早退，平時沒人清算你，但是到了學期末，打卡計時負數(shù)，對不起，假期來學校做工（老師們比我們少兩周假期，他們晚放一周，提前開學一周，為開學做準備）。想好好享受假期的話，那就平時乖乖地加班。

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發(fā)幾張平常考試的圖紙。  有一些圖紙比較多，好幾頁，樓主只挑了第一頁。

瑞士MMC

繼續(xù)。 上面標號11的那個考試6個小時不夠用，老師給延長到了7個小時。  
對班里的男同學來說，多數(shù)考試都能聊著天提前或按時交卷。樓主每次拿到圖紙都是：這個不難，我一定能按時未完成。結(jié)果30次考試（前面好像寫成20多次了），按時完全的只有幾次。

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二年級上學期做的原型件：minipresse和moteur stirling。

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threetigher 發(fā)表于 2018-8-8 21:00
1 x* d: E% L7 H" S" P# [關于 怎樣提高立體感

這個可以練習立體幾何，平面繪圖；

3 Q: t  w1 u2 l( i謝謝指點。  順便多問一句：立體感一般的人，經(jīng)過訓練也能變得敏感嗎？ 我感覺這東西似乎天生啊。  我老公從來沒學過繪圖，但是只要他經(jīng)過我身旁，立刻就能看出我圖里的錯誤，這里少了虛線，那里虛線畫過長了。簡單的圖，2、3秒鐘他就能在腦子里成形，復雜點的，他也要思考，但是能換著不同的觀察角度把立體圖給畫出來。 每次看到他那么快畫出來，我就想扁他一頓。 同時也深深地自卑！！ 樓主不是那種不開竅的笨人，偏偏就繪圖不開竅。從小就這樣，手里畫出來的，跟腦子里想的，天差地別。 太有挫敗感了。

tsaohuan

瑞士MMC 發(fā)表于 2018-8-6 17:01
應該不是。 就是一個很細膩的黑色棍。 淬火之后不是鐵的顏色就變黑了嘛，然后回火revenu需要按照觀察顏色 ...

那就相當于圓形銼刀，不過比較細的那種。

tsaohuan

瑞士MMC 發(fā)表于 2018-8-9 05:05
  {  N9 i0 W  H, R& y9 p3 v謝謝指點。  順便多問一句：立體感一般的人，經(jīng)過訓練也能變得敏感嗎？ 我感覺這東西似乎天生啊。  我老 ...

7 I( }, v" s5 e3 T. m2 X" d1 l這個等你學習3維軟件了，就變得容易了。

機械爬蟲

這樣的教育何愁不能除人才啊，真是厲害！